Pixton — это Web 2.0 проект, позволяющий создавать интерактивные комиксы. Для создания комиксов вам не нужно обладать навыками рисования, а достаточно лишь зарегистрироваться в системе.

Видео с осоновными возможностями сервиса можно посмотреть здесь.

После регистрации Вы сможете, как и десятки тысяч других пользователей создавать собственные комиксы. Для этого в системе есть редактор, реализованные на технологии Flash. То есть вам не нужно устанавливать дополнительное программное обеспечение, все работает в окне браузера. Вы можете выбирать персонажей, редактировать их эмоции, жесты и положения тела, выбирать интерьеры или пйзажи, где разворачиваются действия. При первом знакомстве, открывающиеся возможности просто шокируют.

В Pixton вы можете завести собственный иллюстрированный блог и публиковать там свои работы. Другие пользователи смогут их просматривать, комментировать и оценивать. В проекте реализован рейтинг авторов и вы можете подписаться на самых популярных из них или на тех, чьи работы выполнены на интересные вам темы.

Кстати, Pixton может на лету переводить комиксы с 30 языков, которые поддерживает система, поэтому вы можете читать произведения английских, испанских, португальских и других авторов на русском. Качество перевода конечно хромает, но зато все очень быстро работает.

Чем Pixton может быть интересен для людей занимающихся обучением? Несколько вещей.

В Pixton реализован функционал для проведения обучения. Вы можете создавать виртуальные учебные классы. Формировать учебные группы и расписание занятий. Комиксы облегчают восприятие информации при обучениям иностранным языкам и бизнес-навыкам. Вы можете распечатываеть с высоким качеством комиксы прямо из системы  И все это за 150$ в год.

Вдумайтесь в эти цифры. Сто пятьдесят долларов в год. Вы платите эту сумму в час своему дизайнеру, чтобы он нарисовал вам иллюстрации для электронного курса. Теперь это все в прошлом. Вы сами за час можете оформить свой курс.

В будущем разработчики обещают сделать анимированные комиксы. Интеграцию с LMS и много чего еще.

Единственный минус: у Pixton пока нереализовано размещение русских текстов внутри комикса. Ничего страшного. На первых порах скриншоты и Photoshop вам помогут!

Такие книги мне нравятся — ясная и четкая, с весомыми доказательствами и формулировками правил, которые с легкостью могут быть применены к реальным проектам. Я не мог устоять перед искушением поделиться всеми ключевыми пунктами, которые я взял себе на заметку. Я уверен, что издатели будут считать (также как и я), что указания, которые я привожу ниже, всего лишь «наживка», которая подогреет ваш аппетит к самой книге, вместо того, чтобы удовлетворить его в полной мере — давайте на это надеяться. Обратите внимание, что нижеследующие указания применимы в основном к интерактивным материалам, предназначенным для самостоятельного обучения, и что мои формулировки могут не совсем точно выражать намерения авторов. Довольно оговорок. Итак:

Использование медиа-средств:

• Используйте слова и графику вместо одних слов (89% прирост в эффективности обучения)
• Располагайте вместе графику и текст, которые связаны друг с другом (68% прирост)
• Где уместно, характеризуйте графику озвученным текстом вместо просто текста (80% прирост). Исключением является текст, который требует значительного времени для ознакомления с ним (незнакомые термины и т.д. )
• Избегайте дублирования письменного текста озвученным текстом (79% прирост)
• Вырезайте посторонние или не относящиеся к сути текст, аудио и графику (82% прирост)
• Используйте разговорный стиль, особенно первое и второе лицо, как для текста, так и для аудио (67% прирост)

Контрольные вопросы и практические задания

• Лучшие результаты обучения достигаются тогда, когда контрольные вопросы распределены по всему курсу, а не идут единым блоком в конце
• Вопросы, которые требуют от учащегося только узнать или вспомнить информацию, предоставленную ранее, не ведут к переносу полученных знаний на рабочее место
• Уровень переноса является максимальным тогда, когда контрольные вопросы зеркально отражают реальные рабочие ситуации
• Для критических задач, например тех, где имеются последствия для безопасности, требуется больше практики
• Чем больше практики, тем лучше для обучения
• Инструкции для практических заданий, а также обратную связь, следует давать в формате текста, а не аудио, и помещать рядом с самим вопросом.
• Там, где для вопроса необходимы видео или аудио фрагменты, помещайте кнопку повторного проигрывания (replay).
• Примеры из жизни или демо нравятся учащимся и могут замещать некоторые контрольные вопросы
• Для процедурных вопросов в большинстве случаев достаточно одного примера из реальной жизни
• Для вопросов, требующих решения некой задачи, может потребоваться целый ряд примеров

Совместная работа

• Задания для совместной работы должны быть спроектированы таким образом, чтобы учащимся необходимо было взаимодействовать и вносить свой вклад в общее целое, т.е. чтобы результат не мог быть достигнут участниками, работающими в одиночку
• Задания для совместной работы более эффективны для учащихся, занимающимися в парах или группах, состоящих не более, чем из шести участников.
• Гетерогенные группы получают более ценный в плане обучения опыт, чем гомогенные группы

Контроль

• Учащимся больше нравится, когда их контролируют другие учащиеся, а не программа
• Предпочтения студентов и их мнения зачастую не является лучшим показателем наиболее эффективного для них способа обучения
• Используйте взаимный контроль учащимися друг друга для тех из них, у кого выше начальный уровень знаний или более развиты метапознавательные навыки (metacognitive skills) и/или для продвинутых, а не вводных курсов
• Когда вы используете взаимный контроль учащимися друга друга, проектируйте навигацию по умолчанию так, чтобы она вела к наиболее важным элементам обучения
• С умеренностью используйте ссылки, которые уводят учащегося от текущего кадра или которые содержат ссылки на важные элементы курса (поскольку учащиеся будут воспринимать их как периферийные)
• Давайте подсказки, помогающие учащимся принять решение, что делать дальше
• Используйте контроль программой там, где большинство аудитории являются новичками и/или там, где высокий уровень владения навыком является критическим
• Предоставляйте базовые опции для навигации (назад, вперед, меню, выход) из каждого кадра

Конечно, многие из этих указаний релевантны не только для педагогических дизайнеров, но и для экспертов предметных областей, создающих материалы для «быстрого обучения». Надо посмотреть, смогу ли я применить их к своим 30-минутным мастер-классам.

Дэвид Меррилл дает такой позитивный отзыв о книге (как будто Мэтта Фокса было недостаточно):

«Ричард Майер — один из самых продуктивных исследователей образовательной психологии в мире. Рут Кларк, пожалуй, первый переводчик научных работ и теорий для практических нужд эффективного обучения. Как команда они создали очень важную и практически значимую книгу, которая должна быть прочитана и взята на вооружение всеми педагогическими дизайнерами интерактивных материалов».

Полностью с ним согласен.

Перевод текста Клайва Шепперда, одного из гуру британского e-Learning'а. Оригинал книги есть у автора перевода (обращайтесь).

«Быстрый кролик» именно так переводится название сайта для разработки прототипов. Сервис работает прямо в браузере, поэтому никакое ПО загружать, а уж тем более устанавливать на вашем компьютере не нужно.

Для создания прототипа не надо обладать навыками программирования, вам нужно просто перетаскиваеть мышью необходимые контролы на рабочую область. Вы можете создавать кликабельные интерактивные экраны прототипа, привлекая к разработке своих коллег или клиентов, с помощью встроенных средств коллективной работы.

Пример готового прототипа, созданного с помощью "Быстрого кролика" можно посмотреть здесь.

У вас есть возможность подписаться на  30-дневную бесплатную версию www.rapidrabb.it. Стоимость платной подписки начинается от 5€ в месяц.

Единственное ограничение: www.rapidrabb.it поддерживает только эти браузеры:

• Mozilla Firefox, версия 2 или позже
• Safari, версия 3 или позже
• Google Chrome, версия 1 или позже